Le blog du sentier nature de Montmelas
Lundi 14 novembre, nous sommes allés nous promener sur le sentier.
On a croisé des châtaigniers et il y avait pleins de châtaignes par terre.
Nous en avons ramassé et avons appris que la châtaigne était un fruit, protégée par une bogue.
Le marron aussi a une bogue mais attention, il n’est pas comestible !
Peut être que la prochaine fois, on pourra apporter un sac afin d’en ramasser et faire une recette d’automne. Miam miam ! Une bonne crème de marron ou un bon gâteau aux châtaignes !
Jeudi 24 juin, une petite équipe s’est rendue sur le sentier nature pour entretenir et enrichir le sentier nature de magnifiques oiseaux.
Grandeur nature, ces magnifiques volatiles ont été réalisés par les élèves de la classe de cycle 3 avec l’aide de Sarah.
N’hésitez pas à aller vous promener sur le sentier pour admirer ces belles réalisations !
Clément et David
Le journal du 1er juillet 2021
Mercredi 23 juin, la classe de cycle 3 a préparé l’installation du parcours géologique. Nous sommes allés au bout du parcours, ce qui correspond à la date actuelle (XXI ème siècle) et nous avons remonté le temps (un mètre permettait de faire un bond de 4 millions d’années). Les élèves ont mesuré les distances, avec différents instruments préparés : une corde graduée, un mètre, un odomètre. Ils ont placé des bouchons aux emplacements prévus pour les panneaux.
Sur le retour, nous avons aussi récupéré les œuvres sismographiques laissées sur le sentier. Dans la classe, nous les avons observé et nous avons essayé de comprendre et admirer les traces laissées par les éléments naturels et le monde vivant.
Mardi 29/06 à 18h, une équipe de parents, quelques élèves, Tanguy et David ont été installer les panneaux géologiques. Jean Marie Talvat avait pris soin de réaliser des beaux encadrements bois autour de chaque panneau. Les dix étapes de l’histoire de la Terre ont été installés ainsi que les 4 panneaux présentant des affleurements présents sur le parcours. Heureusement que Tanguy était là pour nous guider et ne pas confondre les roches ! Malgré la pluie fine, nous avons pu installer tous les panneaux. Nous avons même eu droit à un magnifique arc en ciel pour clôturer l’installation !
Le parcours pourra être inauguré vendredi 2 juillet à 17h30 !
Mardi 1 juin, les responsables du sentier et David (notre maître) sont allés sur le sentier de 15H à 16H. Mais avant, nous avions pris des panneaux de direction, des panneaux de plante et des vis de différentes tailles dans la cave puis nous sommes allés chercher une masse, le sac de David, sa perceuse visseuse avec des embouts.
Au retour, nous avons remis des panneaux de direction de parcours qui étaient tombés et c’est les enfants qui les revissaient. Louis-Martin qui n’avait pas encore vissé, a fixé le dernier panneau : Bruxelles.
Toineau
Depuis quelques temps, on peut trouver des beaux galets décorés cachés sur le sentier, voici plus d’informations sur cette opération : https://www.facebook.com/groups/tmgbeaujolais/
Elisa et sa maman ont eu la belle idée de créer un serpent de galets vers la table d’orientation. Depuis sa création, beaucoup de visiteurs sont venus pour échanger et rajouter des galets, le serpent a bien grandi…
Au conseil de classe, Célian a proposé de participer à l’opération et de créer à notre tour des galets que nous mettrons sur le sentier nature. Chaque élève a pu ainsi laisser laisser cours à sa créativité et décorer 2 ou 3 galets. Ils sont très beaux.
Mercredi 12 mai, nous les avons déposé vers les nids en formant une belle spirale !
N’hésiter pas à échanger et faire voyager nos galets et aussi à poursuivre cette magnifique spirale !
La classe de cycle 2 et les maternelles préparent à leur tour un lâcher de galet sur le sentier. A quel endroit ? Sous quelle forme ?
Réponse très bientôt !
Après la balade sensible, David Bartholoméo nous a montré les feuilles où nous avions dessiné.
Il nous a aussi montré les lignes et les courbes, il nous a expliqué la sismographie, les machines sismographiques et les tremblements de terre. Ensuite il est venu pour nous montrer une vidéo où il était guidé par la musique des musiciens et il devait dessiner les yeux fermés sur un mur. Une machine sismographique marche comme ça : il y a un crayon qui est accroché sur une feuille et dès qu’il y a une secousse, cela dessine des courbes.
Nolan et Clément
Voici l’article qui est paru dans le Patriote le 12 novembre 2020.
Jumana et David
Un projet pédagogique original autour du Nid, de l’accueil et de la protection est mené à l’école de Montmelas et s’inscrit dans la cadre d’un autre projet déjà connu, celui du “sentier nature” porté par l’école depuis plusieurs années et qui lui a valu d’être la première école géo-partenaire du Géoparc Beaujolais. Trois élèves de cycle III, Jumana, Saël et Toineau sont missionnés pour nous parler de ce qu’ils ont entrepris sous la coupe de l’intervenant plasticien David Bartholoméo.
Cette semaine, avec l’artiste David Bartoloméo, nous avons créé six nids.
Voici une petite vidéo retraçant la construction (Merci Océane pour l’aide et le montage)
Samedi 20 juin le matin, des élèves et des adultes sont allés sur le sentier pour faire plein de choses :
Nous nous sommes séparés en plusieurs groupes pour faire les différentes taches sur le sentier nature.
À présent, en classe, nous travaillerons sur des photos pour les potences du parcours insecte.
Cette année, nous travaillons sur un nouveau parcours : le parcours géologique. Nous avons hâte de vous présenter ce nouveau parcours. Nous travaillons dur pour que le sentier plaise à nos visiteurs.
Agathe et Zoé.
Bonjour, nous avons repris l’école depuis début mai et nous partons tous les après midis sur le sentier. Nous allons travailler sur les plantes, sur les oiseaux, sur le nouveau parcours géologique et sur les tables d’orientation.
Mercredi 20 mai nous installerons les panneaux en bois sur le sentier, nous les avons réécrit en classe avec plusieurs élèves et certains les ont repassé. Avec l’équipe du sentier nous allons faire plusieurs groupes, répartir les panneaux et les installer.
Dans l’école il y a que la moitié des élèves en classe, les autres continuent le travail à la maison. Le Lundi et le Jeudi ce sont les CM1 et les CE2 dans la classe de David et dans la classe de Fabienne c’est les CP. Le Mardi et le Vendredi c’est les CM2 dans la classe de David et les CE2 et CE1 dans la classe de Fabienne. Dans la classe de Karine il y a que 2 élèves. Nous avons mis plusieurs dispositifs en place dans l’école pour respecter les règles sanitaires. Nous avons aussi mis en place des jeux collectifs pour les récréations.
Lysia
Mercredi 12 février, Alexandre nous a expliqué l’histoire de la formation des pierres.
Nous avons fait une expérience avec du sable et de l’eau. Alexandre a pris une caisse où dedans, il a mis un seau de sable pour faire en sorte que ce soit une montagne. Puis, il a pris un arrosoir et il a versé l’eau dans la caisse. Au bout d’un moment, la montagne a commencé à disparaitre. Il nous a expliqué que c’était l’érosion : la pluie et le vent pendant des millions d’années avaient grignoté la montagne. Les poussières de montagne arrivent ensuite dans la mer. Petit à petit, elles se déposent au fond des mers. Au fil des années, sous le poids, une grande couche de sédiments se déposent. Les sédiments de dessous sont tassés par ceux de dessus et se durcissent et forment les roches sédimentaires. Les pierres sédimentaires se sont donc créées au fond des mers.
Ensuite, Alexandre nous a expliqué comment s’est formé le granite. Le granite est une roche plutonique (elle s’est formée sous terre). A un moment, lorsque deux plaques se sont rencontrés, il y a eu la formation d’une grande chaine de montagne. Plus tard, du magma aest remonté lentement à la surface. Mais il a refroidi avant de d’atteindre la surface, donc la lave a refroidi sous terre. Cette roche s’appelle le granite. Puis grâce à l’érosion, la montagne a disparue et le granite resté à l’intérieur s’est retrouvé à la surface.
L’avis des élèves
Tyméo : J’ai bien aimé faire l’expérience avec du sable et de l’eau et voir ce que devenait le sable. Comme les sédiments, il coule doucement et se dépose au fond de l’eau.
Sahel : J’ai appris que quand deux plaques se rencontrent et qu’il y en a une qui passe sous l’autre, cela fait une pression et cela forme des pierres métamorphiques. J’ai aussi appris que les sédiments sont formés de poussières…
Zoé : J’ai bien aimé faire l’expérience avec le sable et l’eau, j’ai aussi aimé savoir comment les montagnes se sont formées.
Adam : J’ai bien aimé l’explication d’Alexandre sur le granite, et le système de l’érosion.
