Auteur/autrice : Classe de Cycle 3

Je suis allée chez un monsieur qui avait un faisan d’or. Puis il est entre dans la volière il a ramassé les plumes. Voici une photo:

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Mercredi 16 septembre on est allé sur le sentier nature. Le maître nous a donné deux consignes : ne pas parler et de ramasser quelque chose de la nature que l’on ne connait pas.

Il y a beaucoup de parcours comme le parcours plantes, le parcours insectes. On avait des fiches pour répondre aux questions sur les arbres.

Elisa et Jonas.

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Mercredi 9 septembre nous sommes allés sur le sentier nature. Nous avons fait le parcours arbre . Le maître nous a donné des fiches pour reconnaître les arbres. Nous devions trouver le nom de deux arbres, ramasser une feuille et son fruit (si il y en avait) et prendre l’empreinte de l’écorce.

Clément a trouvé un drôle de cocon sur une feuille de chêne, voici une photo :

Après des recherches, voici ce que nous avons trouvé :

Gros plan sur les galles des chênes

Vous avez sans doute remarqué la présence sur les chênes de petites sphères en bois de la grosseur d’une bille ou de drôles de « champignons visqueux » marrons-rouges comme collés sur les glands. Il existe une grande variété de ces objets naturels fixés sur les fleurs, les fruits, les bourgeons ou les feuilles des chênes. On les appelle des galles ou cécidies, et voici leur origine.

RÉACTIONS EN CHÊNE ..

Lorsqu’un moustique nous pique, notre corps réagit à cette intrusion par la formation d’un bouton, nous appelons ceci une allergie. Chez les plantes sans parler d’allergie il existe aussi des réactions à la piqûre de certains insectes, on parle dans ce cas de galle. Les galles font partie des partenariats étranges entre des insectes et des plantes. C’est la famille des Cynipidés qui compte le plus d’espèces provoquant des galles sur les chênes (on dit qu’elles sont cécidogènes). Ces insectes sont des petites guêpes de la taille d’un moucheron. Fait étrange, il existe autant de formes de galle que d’espèces de cynips, il est donc possible, sans avoir vu l’animal de connaitre le responsable d’une galle. Mais pourquoi des insectes viendraient-ils piquer un arbre ?

LORSQUE LA PLANTE SE TRANSFORME EN NOURRICE.

L’insecte vient sur l’arbre pour y déposer sa ponte. Le choix de la zone de ponte va dépendre de la saison et de l’espèce. Bougeons, feuilles, fleurs ou glands sont les zones cibles. L’intérêt de la galle pour l’insecte est qu’elle va isoler la ponte et par la même la protéger. Les oeufs seront à l’abri et mieux encore, les larves pourront même se nourrir de la galle durant leur développement.

À CHAQUE ESPÈCE SA GALLE.

Chaque espèce pouvant provoquer une ou plusieurs galles on va trouver sur les chênes une grande diversité de formes de la galle en pomme de chêne, à la galle en lentille, en casque de lancier ou en bouton de guêtre. Vous retrouverez tous ces exemples dans le guide des galles en suivant ce lien..

DES CYCLES DE VIE SOUVENT COMPLEXES

Les cynipidés peuvent avoir deux générations par an et 2 galles différentes (une pour chaque saison). Chez l’espèce Neuroterus quercusbaccarum, la première ponte à lieu en été sur les feuilles de chêne blanc. Elle aboutit à la formation de galles en lentilles qui se détachent et se retrouvent au sol dans la litière pendant l’hiver. De ces galles sortent uniquement des femelles au début du printemps. Cette génération pond dans les écailles des bourgeons avant qu’ils ne s’ouvrent. S’en suit l’apparition de galles en groseille sur les chatons mâles (fleurs). Ces nouvelles galles libèrent une génération de mâles et de femelles au début de l’été et le cycle recommence. Un tel cycle se retrouve chez l’espèce provoquant les galles rouges sur les feuilles ou les chatons du chêne kermès au printemps (Plagiotrochus quercusilicis ), la seconde génération provoque des renflements au niveau des tiges en automne.

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Mercredi 2 septembre, nous sommes allés sur le sentier nature. Nous avons fait le parcours « arbre », nous avons observé s’ il y avait des choses ou des matériaux abîmés. Nous avons agrafé des fiches plastifiées pour que les visiteurs puissent laisser des commentaires sur le blog du sentier.

Dans la classe, nous avons choisi des responsables du sentier, il y a : Gabriel, Louis -martin, Elisa, et Jumana.

Voici une liste des choses à réparer sur le sentier : deux panneaux plantes sont cassés : l’ophorbe et la menthe sauvage. Il y a quelques déchets à ramasser, deux cylindres coulissent mal, la menthe religieuse et l’ abeille. La larve de la cétoine dorée et la photo de la chouette manquent.

Bonjour, aujourd’hui nous vous proposons des liens pour accéder à nos exposés géologiques. Comme vous le savez déjà, nous créons un parcours géologique. Nous avons visualisé le parcours et les CM1 / CM2 sont en train de faire des exposés.

Exposé de Agathe

les plaques tectoniques

Exposé de Louis-Martin

la roche plutonique

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Exposé de Zoé

https://app.genial.ly/editor/5ecd2a07572ef10daf383f10

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• Exposé sur les premières plantes terrestres.

exposé de Adam https://app.genial.ly/editor/5ef061c7aece9c0d7cf1385c

Sur la formation de la Terre

Exposé de Célian

https://app.genial.ly/editor/5eb4241e2fb48d0d930b57f9

Exposé sur les premier Dinosaure

Exposé de Bastien https://app.genial.ly/editor/5ea15b9342b8b70da80ef9a0

Sur l’érosion.

https://app.genial.ly/editor/5ea15b9342b8b70da80ef9a0

Bonjour, le Jeudi 11 juin, nous sommes allés au sentier nature .

Nous avons observé et dessiné des insectes et David nous a donné des fiches avec des questions sur les panneaux des insectes .

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Vous pouvez retrouver ces quizz sous le porche de la mairie.

Ana: j’ai bien aimé car j’ai vu un nouvel insecte !

Elisa : j’ai bien aimé car j’ai trouvé des renseignements sur la libellule.

Louis-martin: j’ai bien aimé faire un tour sur le parcours insectes.

Clément

Le vendredi 29 mai, nous sommes aller sur le sentier nature avec les élèves de CM2. Nous avons travaillé sur les plantes et sur les animaux. Nous avons fait un jeu et notre but était de faire le plus de missions possibles.

Les missions consistaient à faire un quizz sur les animaux (ex : quel est la taille du Lièvre) puis de trouver deux plantes (ex trouve le plantain et la ronce) et ainsi de suite. Les personnes qui ont remplis le plus de missions en ont effectué 14.

Samedi 23 mai au soir, il y a eu des personnes ou une personne qui a fait brûler une poubelle à côté du city stade ainsi qu’une chaise qui appartenait à la salle des fêtes. 
Mais il(s) ont aussi fait brûler plusieurs panneaux du sentier que nous avions fabriqué (comme la direction de Bangkok) et encore d’autres. 
Nous sommes tristes car nous avons travaillé longtemps sur ce projet. 
Nous sommes en colère car ils ont brûlé nos panneaux et nous ne comprenons pas pourquoi. 
Nous sommes fiers de ce sentier nature et de procurer du plaisir aux visiteurs. 
Nous allons refaire les panneaux détruits et si les coupables sont retrouvés nous souhaiterions qu’ils puissent nous aider à réparer. 
La classe de cycle trois de Montmelas. 

 

Le mercredi 20 mai nous avons installé des panneaux. 
Avec l’équipe du Sentier, nous nous sommes répartis pour faire plusieurs travaux : nous avons enlevé quelques plantes qui gênaient au milieu des chemins, on a fait un chemin pour aller jusqu’à la mare et nous avons réinstallé les panneaux.

Il y avait plusieurs élèves, des adultes et un enseignant. Les panneaux qui ont été refaits sont les panneaux sur les animaux et les oiseaux, nous les enlevons chaque hiver pour qu’ils ne s’abîment pas et pour les rénover.

Les classes de cycle deux et de cycle trois ont participé à rénover les panneaux. 

Lysia responsable du blog du Sentier nature.

Mercredi 5 février, Alexandre est venu pour la troisième séance de géologie. Il nous a expliqué pourquoi nous trouvons certaines roches à Montmelas. Nous avons fait une expérience avec du café et du sucre pour mieux comprendre ce qu’il y a sous nos pieds !

Ensuite, Alexandre nous a expliqué la tectonique des plaques. Ainsi expliqué par un spécialiste, nous avons réussi à bien comprendre. Il nous a parlé des différentes roches que l’on trouvait ici et pourquoi elles étaient là.

Nous avons beaucoup appris sur ce qui se passait dans le sous-sol terrestre. Alexandre nous a donné une fiche pour apprendre ou étaient les roches avant qu’il n’y ait les continents. La fiche nous a également indiqué le processus de certaines roches.

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L’avis des élèves :

Agathe : j’ai adoré la troisième séance, car j’ai beaucoup aimé faire l’expérience avec du café et du sucre. C’était une bonne façon de voir que sous nos pieds, ça bouge beaucoup !

Roman : C’était super de voir que dans le temps, les roches et les continents se sont déplacés ! Par exemple, il y a 420 millions d’années, la Terre ne ressemblait pas du tout à aujourd’hui !

Zoé : J’ai bien aimé l’histoire des plaques tectoniques car c’était étonnant de voir que les plaques bougent sur un liquide visqueux.

Agathe responsable de presse

Vendredi 25 janvier, nous avons rénové les panneaux du sentier nature. Nous avons poncé les panneaux et nous avons peint les panneaux avec le papa de Clélia. Nous avons mélangé les cycles 3 et cycle 2, nous étions 4 groupes de 4 élèves pour les panneaux. Il y avait l’hirondelle rustique, le sanglier, chevreuil et le lièvre. Pour commencer nous avions poncé les panneaux et nous les avons peints en blanc.

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Les avis des élèves.

 Bastien : j’ai bien aimé poncer les panneaux et les peindre.

 Tyméo : j’ai aimé faire l’atelier et tout le monde a bien travaillé.

            Jules : j’ai bien aimé poncer et aider les autres.

                                   Jules et Jumana

Voici quelques photos de la dictée avec les résidents sur la biodiversité.

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Lysia responsable du blog.

Mardi, Alexandre, un géologue travaillant pour le Geopark, est venu dans la classe. Il nous a expliqué ce qu’est la géologie.

Ensuite, nous sommes allés ramasser des pierres. Nous avons fait un parcours dans  le village de Montmelas et nous avons récolté, cassé et analysé trois sortes de pierres sur des affleurements : la métamorphique, sédimentaire et magmatique. Quand nous sommes revenus à l’école, Alexandre nous a expliqué les trois sortes de roches, d’où elles venaient, comment elles étaient constituées, etc…

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Nous allons faire trois autres séances :

• Pour la deuxième séance, Alexandre va nous expliquer la grande histoire de le Terre.
• Pour la troisième séance, nous allons savoir pourquoi nous retrouvons des sortes de roches différentes à Montmelas.
• Et pour la dernière séance, nous allons commencer le nouveau parcours sur le sentier nature.

Les avis des élèves :   

Tyméo : J’ai bien aimé apprendre les roches et les casser. J’ai très envie de continuer les trois autres séances pour apprendre plein d’autres choses intéressantes sur la géologie.

Agathe : J’ai adoré la première séance car nous avons appris beaucoup de choses sur la géologie et j’ai aimé analyser les différentes roches. J’ai hâte d’apprendre la grande histoire de la Terre.

Zoé : J’ai bien aimé la première séance car j’ai trouvé drôle de casser des roches. J’ai très envie de savoir pourquoi nous trouvons des différentes roches à Montmelas.

Lysia : J’ai bien aimé la géologie parce que j’ai adoré voir de nouvelles pierres que je ne connaissais pas.

Nolan : J’ai bien aimé parce que j’ai découvert pleins de choses sur l’origine des pierres. J’ai très envie d’apprendre pourquoi y a-t-il certaines roches à Montmelas.

Tyméo et Agathe, responsable de presse.

Toute la classe vous souhaite une bonne année en chanson:

Bonne année

Lysia responsable du blog.

Samedi 7 décembre nous avons enlevé les panneaux bois.

Il y avait trois équipes, deux qui dévissaient les panneaux bois et une autre qui avec une voiture, les ramassait.

Ensuite nous avons fait le tour du prochain parcours géologique. Il y avait un magnifique arc-en-ciel.

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Nous sommes allés poser les panneaux en bon état dans la cave à la mairie . Les autres, nous les avons mis dans la cave de l’école.

Après nous avons installé les affiches pour l’exposition de la géo initiative.

Lysia responsable du blog

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Nous avons présenté le sentier nature.

Voici le texte que nous avons lu avant la conférence du samedi 7 décembre.

Le sentier nature est un moyen de mieux connaitre la nature. C’est pour ceci qu’il y a plusieurs parcours : la faune et les arbres, les plantes, les animaux, les insectes, les oiseaux et les contes.

Sur chaque parcours, il y a des panneaux qui nous donne des renseignements sur l’animal, l’arbre, l’oiseau, l’insecte et la plante ou sur les contes.

Nous avons également installé des tables d’orientation qui nous renseignent sur le paysage du beaujolais. Il y a trois tables dans trois directions : La plaine, les collines, le village. Avec un géologue qui s’appelle Alexandre, nous avons appris les pierres géologiques de Montmelas. Il y a trois roches : la roche Métamorphique, la roche Volcanique et la roche Sédimentaire.

Cette année, nous allons faire un nouveau parcours sur l’histoire géologique du beaujolais, et travailler sur la mare.

Voici l’avis de quelques enfants :

Agathe (CM2) : J’aime beaucoup le sentier, car il y a beaucoup de parcours intéressants qui nous apprennent :  les insectes, les plantes, les arbres et les animaux. En ce qui concerne l’écologie, le sentier est, le plus souvent, propre. A chaque fois qu’un enfant voit du plastique ou un déchet quelconque, il le ramasse. Le sentier a plein de plantes, d’animaux et d’arbre, donc on protège une partie de la nature.

Bastien (CM2) : le sentier nature m’a appris beaucoup de choses sur les insectes. On essaye aussi qu’il soit le plus propre possible. De temps en temps, on organise des nettoyages de tout le sentier.

Jules (CM2): je pense que le sentier nous a fait découvrir des choses sur les oiseaux, les plantes et   les animaux   Nous avons passé beaucoup de temps à travailler sur le sentier nature et nous en sommes fiers. J’aime le sentier et   me promener là-bas et j’aimerai qu’on le garde.

Zoé (CM2) : je pense que le sentier est bien pour apprendre sur les animaux, la faune, la fleur, les insectes, et les oiseaux. Le sentier nature est bien car il est au centre du village, il présente la nature sans l’abimer.

Lysia (CM2) : je pense que le sentier est bien pour découvrir la nature. J’ai adoré fabriquer le parcours conte qui est très décoratif, et découvrir les différentes plantes. J’adore me promener au sentier.

Gabriel (actuellement en 6ème) : Je trouve que le sentier est très intéressant parce que on peut tout savoir sur les insectes, certains animaux, et au niveau écologique je trouve que ça nous apprend qu’il faut protéger la nature.

Merlin (actuellement en 6ème): Je trouve que le sentier est bien car on y apprend plein de choses intéressantes. Il montre aussi qu’il faut protéger et entretenir la nature pour pouvoir continuer de profiter de ces moments et de ces paysages merveilleux.

Evan (actuellement en 6ème): Je trouve que le sentier est très intéressant car c’est une façon de découvrir de nouvelles choses sous forme ludique. Je trouve aussi que nous avons de la chance d’avoir ce beau sentier.     

Camille (actuellement en 5^ème) : Je pense que le sentier est un bon endroit pour mieux découvrir et apprendre sur la nature et ce qui lui appartient (les différentes plantes, les différents oiseaux …). J’ai adoré m’engager comme responsable du sentier en CM2.  

Ana (CM1) : Je trouve que le sentier est très intéressant et très joli ! Il nous apprend plein de choses sur la nature. J’adore le parcourst des insectes et le parcours des contes. Tous les panneaux sont bien présentés. Il est aussi bien pour se promener.

Jumana (CM1) : Le sentier m’a permis de découvrir de jolies choses. Mon parcours préférer est le parcours plantes mais aussi le parcours des oiseaux. Je trouve que le sentier nous rend en harmonie avec la nature. Dans le parcours contes, les dessins sont très beaux. 

Sahel (CM1) : le sentier sert à apprendre beaucoup de choses, c’est aussi très utile pour se balader. Le sentier m’apporte aussi un lien avec la nature mais aussi avec la faune.

Tyméo : (CM2) : Ça fait trois ans que je connais le sentier nature et je trouve qu’il est mieux qu’avant.

Léanne (CM2) : ça fait deux ans que je suis dans l’école de Montmelas et je trouve que le sentier est bien car il fait venir beaucoup de visiteurs et il est très beau. Il protège la nature et je suis contre la pollution. Au niveau écologique, il n’y a pas de papier et d’autre déchets qui pourraient polluer la nature. Ce sentier est donc une source de beauté.

 Bernadette : J’ai découvert le sentier cette année, j’ai trouvé ce lieu très agréable ce qui m’a permis d’enrichir mes connaissances.  

Voila le retour du projet insecte. Nous vous partageons les expériences et les protocoles de quelques élèves.

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Mercredi 13 novembre, avec la classe, nous sommes allés sur le sentier. Nous avons divisé la classe en deux, une partie de la classe a fait du frisbee et l’autre groupe a travaillé sur les tables d’orientation.

Les règles du jeu du frisbee :

Pour jouer, il faut deux équipes. Il y a une zone de jeu, et sur les côtés, deux zones d’embut. Les deux équipes sont chacune dans leur camp. Une équipe lance le frisbee le plus loin possible vers l’équipe adverse et celle-ci doit l’attraper et se faire des passes jusqu’au camp de l’équipe adverse et des élèves se mettent dans la zone d’embut. Pour marquer un point, il faut que l’élève qui est dans la zone d’embut arrive à attraper le frisbee.

Si le frisbee tombe dans le terrain ou dans la zone d’embut, l’autre équipe reprend le frisbee et le jeu continue.

Concernant les tables d’orientation, nous avons des fiches sur les trois tables  (la plaine, le village, les collines).  Et nous devions les remplir !

Agathe : J’ai bien aimé remplir les fiches car nous apprenions plein de choses : par exemple lors de la deuxième  guerre mondiale, la ferme sainte Marie était un

Agathe et Tyméo